Альбина Макарова (aa31-1804)

когда ее команда защищалась в битве проектов и отвечающий ребенок на какой-то момент затушевался, она перехватила инициативу и ответила вместо него.

22 – подсказывала 31 как распределить выступающих

31 – поддержала и развила идею ученика.

31 – через 5 минут все вопросы собраны в общую кучу, идет обсуждение всей большой группой, результаты она утверждает и записывает сама
В результате действия детей:

13, 50 – активно работают в мозгоштурме
15, 51 – подбрасывают пару фраз
09 – висит,
52 – занимается фигней

31 – поддержала и развила идею ученика о водородном двигателе

Оценка по сетке

оценка по сетке

31 задаёт (вбрасывает в обсуждение) ключевые вопросы при осуждении трудной темы

22 помогает (очень тихо) 31 ответить на вопрос (генерирует идеи), а та более громко поясняет ребятам

31 проговаривает вопросы вслух, стимулируя обсуждение

31 – во время выступления другой команды продолжал работу в группе, не слушая выступления оппонентов (такую возможность правила допускали – я думаю как раз вопрос этики)

31 – Работает со всей группой, задает вопросы, объясняет. Второй педагог в группе не задействован (можно говорить, что не использует ресурсы)

16 – попытался было отказаться, но 31 его продавила на чтение доклада

31 – оказал помощь организаторам, по собственно инициативе, помогал опоздавшим и не определившимся детям выбрать игровую команду

После просьбы Декора разделиться на команды, заметив, что деление идёт вяло, 31 подстегнула процесс: громко спросила, в какой команде не хватает детей, и позвала их перейти в эту команду. Дети, правда, не перешли.