Метаигра — 2009 (компетенции для метаигры на базе ФГОС 3 поколения)
572. знание правовых основ международного взаимодействия, понимание и умение анализировать их влияние на внешнюю политику России и других государств мира.
Оценки, использованные при расчёте результата
| Метаигра — 2010 | 15 февраля 2010 — 31 декабря 2010, проект закончен. |
| ||||||||
Результат равен минимальному из результатов по компетенциям:
- 847. применение профильных юридических знаний в игре.
- 851. анализ игровой ситуации, понимание взаимосвязей, тенеденций игры.
Городская игра
Отыгрыш судей14 мая 2010описание события
№121 - верховный судья - Дина Йошпа: Вела суд, соблюдала процедуру. Создавала атмосферу суда. Следование регламенту, пользовалась знаниями юриспруденции. Играла реально судью. №146 тоже играл прокурора и натурально отыгрывал.
 | Применение профильных знаний. | 847. применение профильных юридических знаний в игре.
| |||
| В процессе разбирательства часто анализировали ситуацию. | 851. анализ игровой ситуации, понимание взаимосвязей, тенеденций игры.
|
МИГ №1 «Прорыв России»
Кто будет представлять Арктику на саммите ООН?24 апреля 2010описание события
№146 – прокурор РФ, №321 – член триумвирата (руководитель ГМЧ)
Прокурор входит в кабинет господина Капутстина (321) прерывает его разговор с представителем Ост-Азии и озвучивает проблему что никто от России не представляет Арктику на саммите ООН. №321 быстро ориентируется и предлагает генералу Романову представить Арктику. Генерал Романов совершенно не в теме и пытается отказаться, но №321 настаивает, объясняя, что все равно больше некому идти на саммит. Прокурор (146) обещает помочь и поддержать Романова на саммите. Капустин заодно предлагает прокурору вложить свои карточки влияния в общий банк, но тот отказывается.
 | Прокурор входит в кабинет господина Капустина (321) и озвучивает проблему что никто от России не представляет Арктику на саммите ООН. №321 предлагает генералу Романову представить Арктику. Прокурор (146) обещает помочь и поддержать Романова на саммите. | 851. анализ игровой ситуации, понимание взаимосвязей, тенеденций игры.
|