Метаигра — 2009 (компетенции для метаигры на базе ФГОС 3 поколения)
524. Умение планировать свое рабочее время.
Оценки, использованные при расчёте результата
| Метаигра — 2009 | 20 ноября 2009 — 9 декабря 2009, проект закончен. |
| ||||||||
Миг №6 «Финал»
Голем - 213 декабря 2009описание события
164 в какой-то момент на игре из неё сделали голема, она очень серьёзно восприняла возложенную на неё миссию, ходила и искала тех, кто собирается совершать достойный поступок, записывала их номера в свой оберег, чтобы иметь возможность всех спасти, если смерть превратит их в тень.
 | Из неё сделали голема, очень серьёзно восприняла возложенную на неё миссию, ходила и искала тех, кто собирается совершать достойный поступок, записывала их номера в свой оберег, чтобы иметь возможность всех спасти |
|
Миг №1 «Океан»
Работа СМИ5 декабря 2009описание события
313 – с самого начала взял на себя лидерскую роль, организовал корреспондентов, рассказал где каждый будет работать, распределил сферу деятельности.
117- брала интервью в виде свободной беседы у 321 про ГМЧ, задавала конкретные критические вопросы. Несмотря на то, что 321 говорил очень быстро, очень многое смогла записать и вычленить главное.
164 – выполняла задание главного редактора газеты по сбору информации. Активна, задавала интересные вопросы, быстро ориентируется в ситуации.
91 – брал интервью у 226 по вопросам ГМЧ, 226 – рассказал корреспонденту о преимуществах генно-модифицированных людей. Говорит чётко и аргументировано. В конце разговора 91 предложил 226 зайти в редакцию, где можно более детально и качественно передать информацию.
 | Выполняла задание главного редактора газеты по сбору информации. Активна, задавала интересные вопросы, быстро ориентируется в ситуации |
| |||
| Вели постоянную работу с респондентами, готовили материал для СМИ, брали интервью, искали информацию |
|
Городские игры 1, 2, 3, 4
(к)Планирование работы журналистов29 ноября 2009описание события
Команда журналистов собралась, и долго решали, вместе играть или разделиться на два издательства. Долго обсуждали, мастер прочитал лекцию о том какие есть должности в издании. Ребята проанализировали свою работоспособность и сделали вывод, что реальнее играть одним издательством.
Распределили функции. Назначали главного редактора. На игре разделились, и приносили новости в издание. Собирали материал для статей.
 | Собрались всем издательским отделом и разработали схему работы во время игровых событий, распределили функции. |
|