Метаигра — 2009 (компетенции для метаигры на базе ФГОС 3 поколения)
616. организация интерактивного общения с аудиторией, установление информационно коммуникативных связей на базе различных медийных средств и новейших информационных технологий.
Оценки, использованные при расчёте результата
| Метаигра — 2010 | 15 февраля 2010 — 31 декабря 2010, проект закончен. |
| ||||||||
Результат равен среднему из результатов по компетенциям:
- 857. Способность самостоятельно осваивать новые средства коммуникации и работы с информационными потоками. (вес = 3)
- 820. Способность вести устную эффективную дискуссию. (вес = 2)
- 821. Способность к письменному диалогу. (вес = 2)
Городская игра
Начальная организация ИА Ракурс16 мая 2010описание события
158 решил продолжит линию метаигры 2009 и развить ИА Ракурс на новой игре, учитываю прошлый опыт. Для этого он использовал рассылку с прошлой игры и стновый коллектив, стал агитировать всех присоединятся. Ищет новых людей, сам про это пишет:
"Где-то 20го марта собираю потенциальный коллектив на Хавской. (тогда мы ещё не знали об очередном переносе). Из-за того, что Хихус и Настя свалили в Азию, а Алла пошла работать набрал новых людей, которые были готовы играть за Ракурс. Все на энтузиазме, туча классных проектов.
К 20 апреля я сам устраиаюсь на работу, а почти вся команда разбегается по тем или иным причинам. Держать старых или искать новых людей не было интереса. Правда я перетянул в Ракурс мин.фина Остазии (Катя Беляева). Она занималась нашим производстом.
Мог бы я, конечно, бросить все и уйти в другое СМИ. Но жалко! Ракурс такой родной... Столько всего было сделано в девятом году..."
 | вел переговоры в рассылке о привлечении к работе в сми | 821. Способность к письменному диалогу.
| |||
| создал и использовал рассылку гугл для работы с журналистами | 857. Способность самостоятельно осваивать новые средства коммуникации и работы с информационными потоками.
|
Игра на портале
29 апреля 2010 в 00:37 * dyoshpadyoshpaДина Иошпа Голосование за кандидатов в Президенты Российской Федерации12 мая 2010описание события
121 опубликовала правила голосования и списки кондидатов.
С середины дня неспеша началось голосование первыми проголосовали 130 и 114.
Далее все шло спокойно пока до конца голосования не осталось приблизительно два с половиной часа.
За час до оканчания начался аншлаг сторонники 88, 160, 321.
За пять минут до закрытия избирательных учасков началась толкотня и стычки по поводу того, что еще можно голосовать столкнулись сторонники 87 и 88. Знание регламента помогло и сторонники 87 получили возможность проголосовать еще в течении двух минут. За это время их проголосовало приблизительно 170 человек из двух блоков возглавляемых 146 и 158.
После оканчания голосования ни кто не спешил расходиться, ожидали результаты и абсуждали ход голосования. самыми активными оказались 321, 1015, 158, 88, 87.
 | Участвовал в обсуждении хода выборов. | 821. Способность к письменному диалогу.
|
Игра на портале
Обсуждение проекта первых указов11 мая 2010описание события
Кирилл Самодуров и Сергей Баринов вступили в дискуссию по вопросу проекта первых указов президента РФ. Кирилл предложил поправки к законам и подверг критике пункт о создании советов представителей низовых организаций. Баринов ответил на критику и предложил пути решения обсуждаемых вопросов.
 | Вел дискуссию. | 821. Способность к письменному диалогу.
|
Игра на портале
Проекты первых указов Президента РФ6 мая 2010описание события
Выиграв выборы, но ще не вступив в должность 87 озвучил проэкты первых приказов. При этом своим премьер министром, он решил назначить 990 своего соперника в стремлении к президенскому креслу. Так же востановить сртруктуру АНБ расформированную триумвиратом, сформировать советы и утвердить полномочия губернаторов.
На данное сообщение откликнулся 158, представитель гос думы. И напомнил о необходимости согласования с ними. 87 согласился и отметил факт, того что уже об этом заявлял. 158 извинился.
http://metagame2010.ru/federal/post-2480/
| Увидев проекты приказов, предусмотрительно изложил свое отношение к ним. | 821. Способность к письменному диалогу.
|